La scrittura per l’educazione

MikiMoz

I temi scolastici UCCIDONO la creatività, la voglia e tutto il resto.
Sono gli insegnanti ad essere sempre troppo poco brillanti, nelle idee.

Moz-

Giuliana

Ho scritto e cancellato il commento già tre volte.
Perché riflettendo su questo articolo trovo difficile razionalizzare ed esprimere in modo adeguato ciò che ho nel cuore.
Provo dunque a raccontarlo come meglio posso, partendo dal mio stesso vissuto.

La scrittura ha accompagnato in modo meraviglioso ogni fase della mia esistenza, e davvero non riesco a immaginare come sarebbe stata la mia vita senza.

Ho amato leggere e scrivere fin dalle elementari, periodo in cui ho dato pieno sfogo a fantasia e giocosità, inventando e raccontando storie incredibili e piene di magia, che la mia maestra adorava e andava leggendo di classe in classe.
Alle medie, quando la maggior parte dei miei compagni sbuffava per l’ennesimo tema da svolgere a casa, io scrivevo quello più altri due o tre di mia iniziativa, perché sentivo un estremo bisogno di esprimermi e un tema soltanto non mi bastava. La mia insegnante capì e appoggiò quell’esigenza, data anche dal fatto che, essendo abbastanza timida e introversa, riuscivo ad aprirmi soltanto con l’aiuto della penna.
Alle superiori partecipai a un concorso letterario scolastico e decisi di scrivere un tema di getto, poetico e ricco di sensazioni, poco attento alla forma e però denso di sostanza. Vinse, non senza polemiche ovviamente. Ma quello mi fece capire che chi leggeva era in grado di andare oltre, di percepire la bellezza al di là delle convenzioni. Fu una piacevole scoperta, che influì non poco sul mio modo di scrivere.

A casa, scrivevo sempre. Storie, diari personali, riflessioni, poesie.
I giorni in cui non potevo farlo ne sentivo la mancanza.
Scrivevo anche quando volevo comunicare con gli altri.
Mi piaceva un ragazzo? Subito pronta una letterina con tutti i miei sentimenti per lui.
Avevo vissuto un’esperienza indimenticabile? Giù un pezzo in cui esprimevo la gioia e le emozioni provate.
Litigavo con il papà? Ecco pronta una pagina in cui gli comunicavo i miei pensieri e le mie motivazioni.
E così via.
Ricordo che una volta una persona mi disse “Devi imparare a comunicare anche a parole, a tirare fuori il tuo mondo senza paura”.
Ma io avevo la scrittura e in essa mi rifugiavo e con essa riuscivo a esprimermi molto meglio che con le parole.

Così è tutt’ora, e mi va bene che sia così. Con la scrittura supero blocchi che a voce non riuscirei; riesco a tirare fuori emozioni che altrimenti non sarei in grado; imparo a conoscermi meglio, a maturare piano piano.
Una volta cresciuta, ci sono stati dei brevi periodi in cui – per vari motivi – ho messo da parte la scrittura; ma è sempre rispuntata prepotentemente fuori, perché è qualcosa che fa parte di me, di cui non posso proprio fare a meno.

Ora, da questo racconto vorrei tirare fuori alcune riflessioni inerenti la scrittura come mezzo educativo.

1) La prima è che genitori e insegnanti giocano un ruolo importante in merito. Se i miei genitori non mi avessero sempre stimolato alla lettura, non so se avrei amato così tanto la scrittura e se sarei stata in grado di gestirla al meglio. Se i miei insegnanti non mi avessero incoraggiato ad esprimermi attraverso la parola scritta, non so se e in che misura avrei continuato a farlo. Genitori attenti e buoni insegnanti possono fare un’importante differenza.

2) La seconda è che, a prescindere dagli stimoli, la predisposizione delinea il sentiero che la propria scrittura intraprenderà. A parità di input (famigliari, scolastici) alcuni dimostrano un amore per la scrittura che va oltre, che non si limita al semplice compito per casa assegnato dall’insegnante. Probabilmente, anche chi non ama scrivere a tal punto trova comunque piacere nell’esprimersi attraverso la parola scritta, ma forse non a un livello così intimo, profondo e gratificante.

3) La scrittura può svolgere un ruolo che va al di là dell’educazione, lo dimostra la mia stessa storia: scrivere mi ha aiutato a cresere, comunicare, sfogare le mie emozioni, chiarirmi le idee, ridimensionare le mie paure, sentirmi profondamente viva. La scrittura ha accompagnato la mia esistenza passo a passo e non riesco a immaginare come avrei fatto senza. Forse è vero che a volte l’ho usata – e la uso – come mezzo comodo e sicuro, senza dubbio più facile del confronto diretto; ma a me va bene così: perché dovrei cambiare se questa sono io e questa è la mia maniera di comunicare? Alcuni potranno vederlo come un limite, io la vedo come un’incredibile possibilità espressiva che mi viene data.

In definitiva, credo che la scrittura possa risultare davvero utile a tutti, soprattutto in fase di crescita, ma ciascuno la percepirà a suo modo.
Ci sarà chi scriverà perché è tenuto a farlo, e si sforzerà di portare a termine i temi assegnati in maniera automatica e poco coinvolta, senza coglierne davvero il senso.
Ci sarà chi scriverà perché è tenuto a farlo, e troverà giovamento e piacere nell’atto, e ne trarrà degli utili insegnamenti.
E poi ci sarà chi, una volta scoperto l’immenso potere e le incredibili potenzialità della parola scritta, se ne innamorerà perdutamente, e ne farà una fedele compagna della propria vita.

Non è importante a quale delle tre categorie sopra elencate uno appartenga. Ciò che conta è che il bambino – anche grazie all’appoggio e all’attenzione degli adulti che lo educano – sia in grado di sfruttare appieno la scrittura per ciò che essa può e potrà dargli in futuro. Ma gli stimoli che gli vengono dati dovranno comunque tenere conto delle sue predisposizioni, evitando di forzarle in modo innaturale.

Chi non riesce ad esprimersi attraverso la scrittura troverà infatti altri mezzi espressivi, siano essi il disegno, la musica, la danza, il semplice dialogo. Ciascuno incanala le proprie emozioni come natura vuole, e il compito degli educatori è quello di aiutare il bambino non a percottere un sentiero già deciso, bensì a creare il proprio, unico e personale, sperimentando e – perché no? – talvolta cadendo e rialzandosi con le proprie gambe.

L’individualità andrebbe incentivata e se un bambino non riesce bene nella scrittura bisognerebbe analizzarne con calma i motivi; laddove non si tratti di svogliatezza o mancanza di stimoli, potrebbe semplicemente darsi che non si tratti del SUO mezzo espressivo. A quel punto, meglio far sentire il bambino/ragazzo inadeguato o provare altre vie potenzialmente in grado di convogliare in modo più adeguato i suoi pensieri e i suoi bisogni?… A mio parere, senza dubbio la seconda.

Oops, chiedo scusa, mi sono un po’ dilungata, facevo prima a scrivere un post

Gioia

Ciò che dici è vero, tranne che per un piccolo particolare: la nostra scuola non insegna a scrivere (tranne in qualche raro caso in cui l’insegnante ama insegnare e coinvolgere fino in fondo i bambini). Ho due figli con 10 anni di dferenza, in entrambi i casi, mettere su carta i propri pensieri, storie inventate, opinioni personale su determinati argomenti, è ed è stato un optional. Sono “addestrati” a ricopiare, a riordinare testi… niente di più. Purtroppo.

Francesco Magnani

Ciao Daniele,
Con la tecnologia e le centinaia di app al suo servizio, si è un po’ persa l’abitudine di scrivere, purtroppo.
Ma come dici tu, è molto importante scrivere, permette al bambino di esprimere i propri pensieri e le proprie emozioni portandolo ad una scoperta interiore.

Da quando ho aperto il blog ho ripreso carta e penna in mano e scrivo le bozze dei post. Ma non solo, anche quando ho bisogno di riordinare le idee mi piace scrivere.

Grazie per avermi reso partecipe a questo crossblogging