Riconoscere i tic linguistici (per evitarli)

Sappiamo tutti cos’è un tic: un movimento involontario di un muscolo. Ma cosa c’entrano i tic nervosi con la lingua e la scrittura?

C’entrano eccome, perché anche nella lingua parlata, e purtroppo perfino nella scrittura, esistono… parole involontarie che entrano nel discorso.

Che cosa sono i tic linguistici?

Li ho incontrati spesso, forse più nella lingua parlata che in quella scritta, ma non avevo mai dato loro un nome. Ho scoperto quel nome a un corso sulla correzione di bozze.

Ricordo, però, che in quarta elementare la maestra, una suora anziana e antipatica, rimproverò una compagna di classe perché usava un tic linguistico, anche se non diede un nome a quel “fenomeno”: lei, come molti altri, usava spesso dire “insomma” alle interrogazioni.

In quel caso “insomma” era una sorta di scorciatoia per ritrovare il filo del discorso o per uscire da un’impasse emotiva.

Al liceo, invece, un mio compagno di classe iniziava le sue interrogazioni dicendo “Niente” e io mi chiedevo ogni volta perché la professoressa non gli mettesse direttamente un bel due.

Quel “niente” aveva la funzione di uscire dal “blocco dell’interrogato” – una sorta di scolastico blocco dello scrittore.

“Insomma” e “niente” erano – sono! – tic linguistici. Parole, espressioni o frasi che non significano nulla e nulla aggiungono al discorso.

Differenza fra tic linguistici e intercalari

C’è chi usa le parolacce come intercalari: chi non sa parlare senza dirne una, quasi sempre la solita (che non ripeto per ovvi motivi, ma che di sicuro avete individuato). C’è un termine scientifico per questa abitudine: coprolalia.

Un intercalare è un riempitivo. Ha una funzione ancora più inutile del tic linguistico, anche se entrambi non servono a nulla.

Diciamo, per cui, cioè, tipo, mah, beh, appunto, o anche alcuni avverbi: ho letto un saggio in cui l’autore ripeteva spesso segnatamente, anche due volte nella stessa pagina.

A differenza degli intercalari, i tic linguistici hanno una loro funzione semantica, come “insomma”. Il valore semantico di “niente” è invece nullo.

Provate a immaginare un docente che dica spesso “ehm” quando insegna: dà l’impressione di non ricordare o perfino di non sapere cosa dire. È in imbarazzo di fronte alla platea. Ricordo che a scuola in molti dicevamo spesso “ehm” alle interrogazioni, ma eravamo giustificati in quanto studenti (che non studiavano).

Anni fa lessi il brano di un romanzo, non ricordo di chi, in cui i personaggi sembravano belare nei dialoghi: ognuno iniziava a parlare con un “beh”. Facciamo un esempio per vedere l’effetto:

«Quando pensi di partire?».

«Be’, forse domani».

«Be’, penso sia una buona idea».

«Be’, sì, prima parto e prima ritorno».

«Be’, hai ragione».

Bello, vero? Sembra di stare in un ovile.

I tic linguistici nei romanzi

Ne ho incontrato uno, correggendo le bozze di un romanzo per un cliente. Un tic linguistico proprio dell’autore e non del personaggio – anche perché erano vari personaggi ad averlo.

Possiamo creare un tic linguistico, o anche un intercalare, per caratterizzare un personaggio quando parla, senza esagerare. Ma quando ad avere lo stesso tic linguistico sono più personaggi, allora quel tic è dell’autore.

Nel caso di quel romanzo, il tic linguistico era “per intenderci”: lo usava l’io narrante, lo usavano altri uomini e donne, lo usava perfino un’intelligenza artificiale aliena.

Come riconoscere i tic linguistici?

Non è affatto difficile: un tic linguistico è una parola o frase o espressione che si ripete nel testo. Soprattutto, se tolta non altera il testo, anzi lo migliora.

Rileggere ad alta voce ciò che scriviamo aiuta molto. Ancor di più della correzione di bozze, aiuta la revisione, che interviene sul contenuto.

Adesso ditemi quali tic linguistici avete scoperto di usare.

Scarica il post in PDF -  Stampa questo post